Práctica 17

Sabemos que el alumnado comienza a tener identidad sexual ( sentirse parte de uno de los grupos mujeres/hombres ) a partir de los 2 años.

Debemos tener en cuenta que muchos niños tienen problemas porque no se sienten pertenecientes a ningún genero o bien se sienten pertenecientes a su género opuesto, nosotras como docentes debemos ayudar al alumnado que se sienta en esta situación, apoyándole y ofreciéndole recursos.

Cabe destacar, que la sociedad actual define los roles de genero desde que nacemos, pero a nivel cognitivos los/as niños/as no lo hacen hasta que no tienen entre 3 y 6 años. 

Como docentes no debemos permitir que nuestras aulas existan roles de genero. Personalmente, creo que debemos enseñar a los/as niños/as a que todos hacemos de todo. Nada de colores rosas, junto con cocinitas y bebés para chicas y colores azules, junto con coches y motos para niños. Todos utilizamos todo, es muy importante no realizar distinciones entre el alumnado para asi fomentar el respeto por las personas y eliminar los estereotipos.

Una de las soluciones que se dan para evitar estos estereotipos es la COEDUCACIÓN. 

Coeducar es educar con métodos que garanticen la igualdad de oportunidades entre géneros y la NO discriminación por géneros/sexo.

A continuación os propongo una serie de actividades que se pueden llevar a cabo para educar con coeducación.

PRIMERA ACTIVIDAD

Se le explicará al alumnado el cuento sobre Ana y Daniel, unos amigos, que siempre hacen de todo juntos, jugar, ayudar en casa...

Eligen los juegos según sus apetencias, nadie les dice lo que tienen que hacer, ni sus papás o sus mamás, sus abuelos o abuelas, tíos o tías. Daniel juega con muñecas y Ana patina, los dos ayudan en casa, porque ya sabemos que todos somos iguales.

Después repartimos al alumnado una ficha con una serie de dibujos que deberán unir y colorear. para observar sin han aprendido lo explicado.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Se les narrará el cuento "Rosa Caramelo"

En primer lugar, se les mostrará la portada del cuento.

¿Qué creéis que pasará? 

Tras observar la portada se les pide que predigan de qué creen que va a tratar la historia con el fin de comprobar su grado de socialización desde el punto de vista del género como categoría social construida. Es decir, si el dibujo del cochecito va a llevar a pensar inmediatamente en una historia de mamás con sus criaturas

Después narraremos el cuento, y tras la narración se le realizará una asamblea con una bateria de preguntas para que cada uno exponga su opinión.

Cuestiones para reflexionar 

• ¿Qué pensáis de Margarita? 
• ¿Estaba triste porque realmente quería ser rosa o por no disgustar a sus papás? 
• ¿Por qué Margarita decidió irse del vallado? 

Con las respuestas realizaremos una conclusión y afianzaremos conceptos.

TERCERA ACTIVIDAD

Como ya conocemos la historia de "Rosa Caramelo", pediremos al alumnado que realice una investigación junto con sus familias sobre las imágenes que aparecen en el cuento.

Nos fijaremos detalladamente en la ilustración del jardincito vallado de las elefantas donde están ellas encerradas y los animales por fuera en libertad; las dobles páginas de elefantas hembras y elefantes machos, la doble página en que Margarita está fuera y las otras elefantas aún en el vallado y por último, en la salida de éstas del vallado. 

Comentaremos todos los detalles, rasgos, cómo se visten, los distintos colores que se emplean, nos fijaremos en los animales en libertad. 

Después concretaremos un momento de la jornada escolar, para que los papás y mamás en la medida de lo posible, vengan a mostrarnos todo lo que han investigado.